对外交流

    2018年8月6日——11日，全国中小学核心素养下教师创新能力培养高级研修班在“北国春城”长春举行，我校赴长春学习的教师团队共有8人，由罗永刚副书记带队，其余人员为胡昌琴、郑焰、吕波、萧兴银、唐旭、贺海秀和陶玲老师。炎炎夏日,几经波折,历经近三十个小时的车程才到达目的地,虽然疲惫,但也有满满的期待.......

   2018年8月7日培训正式拉开帷幕,我们小分队学习热情高涨,每天都提前到达会场,静待培训开始．

来自长春的教育专家黄宝国是“差点教育”理论创立者,教育部“国培专家”,长春师范大学教授。黄宝国的”差点教育”的核心内容:尊重差异，研究差点，缩小差距，共享差别。“差点”就是优点，优点就是亮点，差点教育是用亮点点亮学生人生的教育；尊重差异：正视教师之间，学生之间的差异，并加以尊重。真正的尊重是由差异的尊重，公平不是绝对的平均主义，最好的公平是因人而异，因地制宜，对于教育来讲是有教无类，英才施教；差点教育要求我们关注每一个生命个体，共享差点，建设完美的命运共同体。让我们对核心素养下的师生关系有了新的认识,受益匪浅，看到别人也看到自己，相互影响，所以我们每一个教师都应该有自己的教育思想和风格。

来自吉林省教育学院中小学校长培训中心副主任，正高级教师张岩张博士给我们分享了“核心素养的理解与落实”。通过学习，我们深深的感受到：核心素养在当前成为新时代的教育改革发展的风向标和排头兵，要想使我们国家在国际中占有一席之地，人的培养就不容忽视。要成为有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心的四有老师。

人生有涯，知识无涯；贺海秀老师利用10分钟休息时间同张博士进行同学科交流，学习永远在路上。精彩继续，认真依然！ 

来自长春市清华实验学校的胡忠成老师，小学部语文教师。曾先后荣获全国科研骨干吉林省语文学科带头人，吉林省优秀教师，长春市第三批科研型名师，长春市课改典型，朝阳区名师等荣誉称号。不高的个子，一腔东北方言，饱含激情的向学员们讲述了自己十几年的班主任工作的成长历程。一直秉承着“这辈子不一定能成为教育家，但不可缺少一个教育家的情怀！”苔花如米小，也学牡丹开。细细品味胡老师的报告，感受最深的是他说过的“弯下腰与学生对话，弯下的不仅的身体还有角度。”他以亲身经历告诉我们，让学生敬而远之的老师不会幸福，只有受学生爱戴才会幸福！从事教育工作的我们要坚信：要想成为学生心目中可亲可敬的老师，就必须提升自身的素养，与学生交朋友。

学习使人成长，利用学习之余，胡昌琴和胡忠成两位老师进行呢学科和班主任工作的交流，相互取经。他们为着实现共同的目标：不仅是关心今日生命之享用，还应该关怀明日之生命发展而努力。 

教育部“国培计划”专家，特技教师，吉林省劳动模范，吉林省有突出贡献专家，吉林省拔尖人才，吉林省学科带头人，长春市树勋小学校长任国权。任国权主讲《名师成长与学校培养》树勋小学坐落在市中心，共179位老师，其中特级教师13位，高级教师65。但素质教育的实施，名师流失严重。在这种严峻的情况下，任校长提出学校发展新设想“自信学生，名优教师，幸福家长，生态课堂，和谐校园”。树勋小学成绩的取得，缘于学校在教学管理的过程中，始终坚持以教师队伍建设为重心，探索出制度保障，科研引领，教学促进，师培助推四位一体的运行机制；求真务实，扎扎实实的开展活动，形成名师梯队；进而成就了一批批优秀的学生，铸就了一所名牌学校。 

全国优秀教师，长春市第八十二中学校长许其飞的报告《以思维导图学习法为例谈如何进行校本教研》首先“思维导图实际就是一种工具，一种学生学习教师教学的工具，把一些抽象的思维把它形象出来，并且它是寻找各个知识点之间的内在联系，能够构建起整个知识体系，而不再是碎片化的看某一个知识点 。“思维导图”的创始人托尼.巴赞以“大脑先生”闻名于世，运用“思维导图”在各科教学中，不仅培养学生的学习习惯，而且让学生从被迫学习到学会学习的转变，从而学生的成绩得到了大幅度提升。加上云智能工具实现了翻转课堂：先学后教，以学定教。 

通过这次学习，老师们收获颇多，面对新的教育形势，我们需要在不断的学习中汲取精髓，学以致用，为不断提升工作能力储备能量。